Діагностика рівня англійської для дорослого учня: тест, скрипт першого заняття і промт для ШІ
Як провести діагностику рівня англійської з дорослим учнем: структура першого заняття на 60 хвилин, скільки завдань потрібно, сильні й слабкі питання, дистрактори, шкала Pearson GSE і детальний промт для ШІ.
Новий дорослий учень пише: «Хочу підтягнути англійську, у мене десь B1». Ви домовляєтеся про перше заняття, і саме воно вирішує, чи стане ця людина вашим учнем на рік.
Я багато років пишу й редагую тестові завдання в кембриджському форматі і навчаю вчителів робити те саме. Нижче моя система: що перевіряти, скільки завдань давати, як писати питання і дистрактори, як звіряти рівень зі шкалою Pearson GSE і як доручити чернетку тесту ШІ, не втративши якості.
Що таке діагностика і чим вона відрізняється від тесту на рівень
У тестуванні розрізняють три види перевірки. Placement test розподіляє учнів по групах і дає одну літеру: A2, B1. Proficiency test, як-от FCE чи IELTS, підтверджує рівень для роботи або навчання. Діагностичний тест показує, які саме навички й мовні явища вже працюють, а які треба будувати.
Репетитору потрібен третій вид. Дорослий учень платить не за літеру, а за результат: заговорити на нарадах, пройти співбесіду, перестати мовчати в подорожі. Тому діагностика дорослого складається з трьох частин.
Частина
Що з'ясовуємо
Що отримуємо
Потреби (needs analysis)
Навіщо англійська, у яких ситуаціях, дедлайн, досвід навчання, що не спрацювало раніше
Мету курсу і тематику уроків
Рівень і профіль навичок
Говоріння, слухання, читання, письмо, граматика й лексика окремо
Сильні сторони і три пріоритети
Стиль навчання
Скільки часу на домашні завдання, формат, що мотивує, що лякає
Реалістичний план і формат занять
Як побудувати перше заняття: план на 60 хвилин
Є два робочі формати. У першому учень проходить письмову частину онлайн до зустрічі, а на занятті ви робите говоріння і розбір. У другому все відбувається за одну годину. Другий формат складніший, тому даю план саме для нього.
Хвилини
Етап
Що робите
0–5
Контакт
Знайомство українською, пояснюєте, як піде заняття і що учень отримає в кінці
5–15
Потреби
Питання про мету, роботу, досвід, страхи. Записуєте його власні слова
15–27
Говоріння
Співбесіда-драбина від простих питань до складних
27–45
Письмова частина
Граматика й лексика (драбина), короткий текст для читання, аудіо
45–50
Письмо
Повідомлення на 50–80 слів про свої цілі. Це ще й анкета потреб
50–60
Зворотний зв'язок
Рівень за навичками, три пріоритети, план на 8 тижнів, умови
Поки учень пише, ви заповнюєте нотатки зі співбесіди. Так остання частина заняття не перетворюється на «я подумаю і напишу Вам завтра». Учень іде з конкретним результатом, а ви з високим шансом на оплату.
Як перевіряти кожну навичку
Навичка
Формат
На що дивитися
Говоріння
Співбесіда з 8–12 питань, що ускладнюються
Діапазон лексики і граматики, точність, плавність, зв'язність, взаємодія, вимова
Граматика і лексика
Тест з вибором відповіді, від A1 до C1
На якому рівні учень починає вгадувати
Читання
Текст 150–250 слів, 5 питань: загальний зміст і деталі
Чи розуміє ідею, чи знаходить конкретну інформацію
Слухання
Два аудіо по 1 хвилині різного рівня, 4–5 питань до кожного
Розуміння на нормальній швидкості, без повтору
Письмо
Повідомлення вчителю про свої цілі, 50–80 слів
Зв'язність, речення, типові помилки, регістр
Говоріння: драбина питань
Я ставлю питання від простих до складних і зупиняюся там, де відповіді стають короткими, з довгими паузами і перебудовою речень. Потім даю ще одне питання рівнем нижче, щоб підтвердити межу.
Рівень
Питання
Що мовленнєво перевіряє
A1
What do you do? Where do you live?
Present Simple, базова лексика про себе
A2
What did you do last weekend? Tell me about your typical working day.
Минулий час, послідовність дій
B1
Why do you need English now? Tell me about a problem you solved at work.
Розповідь, причина і наслідок, зв'язки
B2
What are the pros and cons of working remotely?
Аргументація, порівняння, хеджування
C1
If you were in charge of your company, what would you change and why?
Гіпотеза, абстрактні ідеї, точність лексики
Слухайте за критеріями, близькими до кембриджських: граматика і лексика, зв'язність висловлювання, вимова, взаємодія. Записуйте по 2–3 дослівні фрази учня на кожен критерій. Саме ці фрази потім стануть доказом у вашому звіті.
Як створювати завдання і розташовувати їх у тесті
Діагностичний тест для одного учня будуйте як драбину. Завдання йдуть блоками від A1 до C1, у кожному блоці по 5 питань одного рівня. Так ви бачите не загальний бал, а точку, де учень починає вгадувати.
1Від простого до складного. Легкі завдання на початку знімають тривогу у дорослого, який давно не складав тестів.
2Блоки за рівнями, а не за темами. У блоці B1 можуть бути Present Perfect, перша умовна і колокації. Головне, що всі вони одного рівня.
3Правило зупинки. Якщо в блоці 2 і менше правильних відповідей з 5, наступний блок не даємо. Учень не вгадує, а ви не витрачаєте час.
4Одне завдання перевіряє одне явище. Якщо в питанні треба знати і час, і прийменник, ви не дізнаєтеся, чого саме учень не знає.
5Завдання незалежні. Відповідь на питання 12 не має підказувати відповідь на питання 15.
6Правильна відповідь розподілена рівномірно. На 30 питань кожна літера (a, b, c, d) має бути правильною 7–8 разів. Люди помічають закономірності.
7Інструкція перед кожним новим форматом, коротка, з прикладом. Помилка через незрозумілу інструкцію не показує рівень.
Яка оптимальна кількість завдань
Коли варіантів відповіді чотири, учень вгадує правильну приблизно в чверті випадків. На одному питанні рівня B2 ви не відрізните знання від везіння. На п'яти вже можна робити висновок: три і більше правильних відповідей означають, що явище засвоєне.
Частина
Кількість
Час
Граматика і лексика
25–35 питань: 5 рівнів по 5–7
15 хв
Читання
1 текст, 5 питань (для B2+ другий текст)
7–8 хв
Слухання
2 аудіо по 4–5 питань
6–7 хв
Письмо
1 завдання, 50–80 слів
5 хв
Говоріння
8–12 питань драбини
10–12 хв
Загалом письмова частина займає до 35 хвилин. Довший тест втомлює дорослого, і останні блоки показують вже не рівень, а втому.
Слабкі й сильні питання: приклади з редакторської практики
Коли я редагую тести, найчастіше повертаю авторам питання з однаковими помилками. Ось шість пар.
Слабке питання
Що з ним не так
Сильне питання
I ___ TV when you called. a) watched b) was watching
Обидві відповіді граматично можливі
I ___ TV when you called, so I didn't hear the phone. a) watched b) was watching c) have watched
He is an ___. a) engineer b) doctor c) teacher
Артикль an підказує відповідь
He works as ___ at a big IT company. a) an engineer b) a engineer c) engineer
Where do you live? a) In Kyiv b) Banana c) Yesterday
Неправдоподібні дистрактори, вгадує навіть A0
I live ___ Kyiv. a) in b) at c) on
Which sentence is NOT correct?
Заперечення в питанні плутає і перевіряє уважність, а не мову
Choose the correct sentence.
The capital of Australia is ___.
Перевіряє знання світу, а не англійської
We ___ to Australia twice, but we'd love to go again. a) went b) have been c) were
Do you like English?
Відповідь «yes» нічого не показує
Tell me about a situation when English was useful or a problem for you at work.
Як працювати з дистракторами
Дистрактор у тесті означає неправильний варіант відповіді. Він має бути правдоподібним для того, хто не знає явища. Хороший дистрактор народжується з реальної помилки учня. Для українців найкраще джерело таких помилок дає перенесення з рідної мови.
Вправа для уроку
Розбираю одне питання від основи до дистракторів
B110 хв на підготовку
Що тренує: Навчитися будувати питання, де кожен неправильний варіант щось показує про учня.
1Обираю явище: Present Perfect з since для дії, що триває досі.
2Пишу основу з контекстом, який робить правильну відповідь однозначною: I ___ in this company since 2021.
3Ключ: have worked. Перевіряю, що жоден інший варіант не підходить у британській і американській англійській.
4Дистрактор 1: work. Українською ми кажемо «я працюю тут з 2021», тому учень переносить теперішній час.
5Дистрактор 2: worked. Учень бачить рік і обирає минулий час.
6Дистрактор 3: am working. Учень знає, що дія триває, але не знає, що з since потрібен Perfect.
7Перевіряю форму: усі варіанти однієї граматичної категорії, приблизно однієї довжини, без підказок в основі.
Готове питання і що показує кожна відповідь
I ___ in this company since 2021.
a) work → перенесення з української
b) have worked → ключ
c) worked → реагує на рік, а не на зв'язок з теперішнім
d) am working → знає про тривалість, не знає Perfect
Пастка для автора: у питанні ___ a decision з варіантами make / take / do / accept відповідь take теж правильна для британської англійської. Тоді правильних відповідей дві. Замініть take на create.
Після того як тест пройдуть 10–15 учнів, подивіться на статистику. Якщо дистрактор не обрав ніхто, він не працює, його треба замінити. Якщо неправильний варіант обирає більше людей, ніж правильний, перечитайте питання: можливо, проблема в основі.
Типові помилки українців для дистракторів: I am agree, depend from, explain me, I have seen him yesterday, He said me, more better, make a photo.
Дистрактори мають бути однієї граматичної форми і схожої довжини з ключем.
Один ключ без суперечок. Перевірте у словнику колокацій або корпусі, чи не правильний ще один варіант.
Як працювати з Pearson GSE
Global Scale of English (GSE) це шкала Pearson від 10 до 90, узгоджена з CEFR. Вона дрібніша за звичні літери: замість «B1» Ви бачите, де саме всередині B1 учень. Для звіту дорослому це дуже переконливо, бо видно рух навіть за два місяці.
1Learning Objectives. Це дескриптори «Can...» для читання, письма, слухання і говоріння з балом на шкалі. Фільтруєте за навичкою і діапазоном, наприклад 43–50, і бачите, що учень має вміти. З них зручно писати і питання співбесіди, і пріоритети у звіті.
2Text Analyzer. Вставляєте текст для читання і отримуєте оцінку його рівня за шкалою GSE та CEFR. Слова, вищі за рівень, видно одразу. Я перевіряю так кожен текст для діагностики, особливо згенерований ШІ, бо модель часто пише «B1» у заголовку, а дає текст рівня B2.
У звіті учню я пишу так: «Говоріння: B1 (приблизно 45 за GSE). Наступна ціль: 51+, розповідати про робочі ситуації без пауз і переходити до аргументації». Учень бачить і рівень, і крок, який оплачує.
Як використати ШІ для створення діагностичного тесту
ШІ добре пише чернетку тесту за 5 хвилин. Погано він робить три речі: ставить два правильні варіанти, завищує рівень і пише дистрактори, які ніхто не обере. Тому промт має містити правила редактора, а ви все одно перевіряєте кожне питання.
Вправа для уроку
Промт для генерації діагностичного тесту
Для вчителя5 хв генерації + 15 хв перевірки
Що тренує: Отримати чернетку тесту-драбини з ключами і поясненням кожного дистрактора.
1Вставте промт у Claude, ChatGPT або Gemini і замініть дані в квадратних дужках.
2Попросіть таблицю з поясненнями дистракторів. Вона показує, чи модель розуміє, що робить.
3Перевірте кожне питання: чи один ключ, чи рівень відповідає блоку, чи немає підказок.
4Тексти для читання проженіть через GSE Text Analyzer.
5Другим повідомленням попросіть модель відредагувати тест як рецензент (промт нижче).
Промт
You are an experienced Cambridge English item writer and editor.
Create a diagnostic grammar and vocabulary test for an adult learner.
Learner: [age], [job], Ukrainian L1, goal: [e.g. meetings in English].
Self-reported level: [B1]. Test levels A1, A2, B1, B2, C1.
Structure:
- 5 blocks, one per CEFR level, 6 items per block, easiest first.
- Multiple choice, 4 options (a–d), exactly ONE correct answer.
- Contexts from adult working life: [industry].
Rules for every item:
- Test one language point only.
- The stem gives enough context to rule out all other options
in both British and American English.
- Distractors: same word class and similar length as the key,
based on typical errors of Ukrainian learners (L1 transfer).
- No clues in the stem (a/an, singular/plural), no 'all of the above',
no negative stems, the key is not the longest option.
- Spread the key evenly across a, b, c, d.
Output:
1. The test for the learner, without answers.
2. A table: item | level | language point | GSE learning objective
range | key | why each distractor is attractive.
3. A stop rule: stop after any block with 2 or fewer correct.
Промт для редагування: «Now act as a Cambridge reviewer. Check every item: is there more than one possible answer? Is the level right? Would any distractor be chosen by nobody? Return only items that need changes with a fixed version.»
Скрипт першого заняття
Нижче фрази, якими я веду діагностику. Перші хвилини розмовляю українською: дорослий учень на першій зустрічі хвилюється, і англійська з порога посилює тривогу.
Вправа для уроку
Діагностична зустріч: що говорити на кожному етапі
Дорослі, A1–C160 хв
Що тренує: Провести діагностику так, щоб учень пішов із планом і бажанням продовжити.
1Контакт: пояснюєте, що буде, і знімаєте страх оцінки.
2Потреби: питаєте про мету і записуєте слова учня.
3Перехід до англійської: м'яко, з дозволом зупинитися.
4Говоріння: драбина питань, поки учень не дійде до межі.
5Письмова частина: пояснюєте правило «не вгадувати».
6Зворотний зв'язок: сильні сторони, три пріоритети, план.
7Пропозиція: формат, ціна, перший крок.
Фрази
«Сьогодні ми не здаємо іспит. Мені потрібно побачити, що у Вас уже працює,
щоб не витрачати Ваш час на те, що Ви знаєте».
«Уявіть, що минуло пів року навчання. Що змінилося у Вашій роботі?»
«Що Ви вже пробували? Що не спрацювало і чому, як Вам здається?»
«Зараз перейдемо на англійську. Якщо питання складне, скажіть pass,
це теж корисна для мене інформація».
«У тесті не вгадуйте. Якщо не знаєте, пропускайте. Так я точніше
побачу, з чого почати».
«Ось що в Вас уже сильне: ... Ось три речі, які дадуть найбільший
результат саме для Ваших нарад: ...»
«Я пропоную 8 тижнів, два заняття на тиждень. Перші два тижні ми
працюємо над ... Почнемо з понеділка?»
Записуйте дослівні слова учня про мету. Коли в кінці ви повторите його фразу «хочу перестати мовчати на дейліках», пропозиція звучить як відповідь на його запит, а не як продаж.
Звіт після діагностики: шаблон
Звіт я надсилаю того ж дня, коротко, на одну сторінку. Він працює як другий дотик після зустрічі і як точка відліку, з якою через два місяці порівняємо результат.
Розділ
Приклад
Мета учня
Вести дейлік англійською без підготовки до кінця грудня
Широкий робочий словник, розуміння технічних текстів
Три пріоритети
1. Минулі часи в розповіді. 2. Фрази для нарад. 3. Швидкість реакції
План
8 тижнів, 16 занять, повторна діагностика на 8-му тижні
Перевірте себе
Перевірте свій діагностичний тест
П'ять ситуацій з редакторської практики. Оберіть рішення, яке прийняв би рецензент.
1. Учень відповів правильно на 2 з 5 питань у блоці B1. Що робите?
2. У питанні ___ a decision варіанти make / take / do / accept. Що з ним?
3. Дистрактор у питанні не обрав жоден з 15 учнів. Ваше рішення?
4. ШІ згенерував текст для читання з позначкою B1. Як перевірити рівень?
5. Яке питання краще для говоріння на рівні B1?
Що далі
Діагностика відкриває воронку. Як перетворити її на оплачений пакет, скільки брати за заняття і які правила скасувань встановити, я розбираю в статті Репетиторство англійської як бізнес.
Обидва варіанти працюють. Безкоштовна діагностика на 30–40 хвилин знижує поріг входу. Платна на 60 хвилин з повним звітом відсіює випадкових людей; її вартість можна зарахувати в перший пакет.
Для одного учня достатньо 25–35 питань з граматики і лексики, по 5–7 на кожен рівень від A1 до C1, плюс короткі завдання на читання, слухання і письмо. Письмова частина не довша за 35 хвилин.
Ставте питання від A1 до C1 і зупиняйтеся там, де відповіді стають короткими і з довгими паузами. Оцінюйте діапазон лексики і граматики, точність, плавність, зв'язність і взаємодію.
Шкала Pearson від 10 до 90, узгоджена з CEFR. Вона показує прогрес усередині рівня, тому зручна для звітів дорослим учням. Інструменти шкали доступні безкоштовно в GSE Teacher Toolkit.
Чернетку так, фінальну версію ні. Модель часто ставить два правильні варіанти і завищує рівень текстів. Перевіряйте кожне питання і проганяйте тексти через GSE Text Analyzer.
