TBLT на уроці англійської: готовий план уроку на 60 хвилин для онлайн і офлайн груп

Що таке TBLT і чим завдання відрізняється від вправи

TBLT розшифровується як task-based language teaching, навчання через завдання. Ви будуєте урок навколо завдання, яке учні виконують англійською, а граматику і лексику розбираєте після нього.

Род Елліс назвав чотири ознаки завдання (Ellis, 2009, International Journal of Applied Linguistics).

• Зміст на першому місці. Учні думають про зміст свого повідомлення.
• Є прогалина. Учням бракує інформації або спільного рішення.
• Учні беруть власну мову. Вони будують речення самі, без зразка для повтору.
• Є результат поза мовою. Учні складають план або роблять вибір.

Make five sentences with "going to" лишається вправою. Plan one evening for a friend from abroad. Budget 1000 hryvnias стає завданням. Учні, які складають план, самі беруть going to, let's і числа.

Урок за планом: «Вечір для гостя»

• Рівень. A2-B1. Підлітки від 14 років або дорослі.
• Тривалість. 60 хвилин.
• Формат. Група від 4 учнів, онлайн або в класі. На індивідуальному уроці ви стаєте парою учня і берете другу роль.
• Результат завдання. План одного вечора в місті учнів з трьох пунктів, часом і ціною.

Я побудувала план за схемою Джейн Вілліс (Willis, 1996, A Framework for Task-Based Learning). Вона ділить урок на підготовку, цикл завдання з трьох кроків і фокус на мові. Шостий етап з повтором я додала за дослідженнями Мартіна Байгейта.

Етап 1. Підготовка (10 хв)

Що роблять учні. Дивляться на фото гостя і відповідають на одне питання. Where do you take a friend in our city? Потім слухають модель на одну хвилину. Ви і сильний учень обговорюєте один пункт плану.

Учні отримують картку завдання.

Your friend from Canada visits for one evening. Plan the evening. Three places. Time and price for each. Budget 1000 hryvnias. Agree on one plan.

На дошку виписуйте лише кілька слів, які учні назвуть самі. Так Вілліс радить для етапу підготовки. Теорію, яка це пояснює, я розібрала в статті Когнітивне перевантаження на уроці англійської.

Онлайн. Картку і посилання на спільний документ надішліть у чат одним повідомленням. Поставте ICQ до відкриття сесійних кімнат. Відповідь на ICQ учні пишуть у чат одним словом.

В класі. Роздайте картку після ICQ. Учень з карткою в руках читає її і пропускає ваше питання.

Як скласти ICQ, я розписала в статті ICQ на уроці англійської. Як скоротити свої фрази під рівень групи, читайте в статті про language grading.

Етап 2. Завдання (12 хв)

Що роблять учні. Обговорюють у парах або трійках і складають план. Записують три пункти, час і ціну.

Що робите ви. Слухаєте і записуєте фрази учнів у дві колонки, «вдалося» і «покращити». Учень договорює думку сам, навіть коли шукає слово або помиляється.

Онлайн. Відкрийте сесійні кімнати на 12 хвилин. Заходьте в кожну на хвилину з вимкненою камерою і мікрофоном. Пари записують план у спільний документ, посилання на який ви надіслали на етапі 1.

В класі. Ходіть між партами з аркушем для нотаток і тримайтеся на крок від пар. Пара, до якої ви підходите впритул, замовкає і чекає на вас.

Етап 3. Планування звіту (8 хв)

Що роблять учні. Готують презентацію плану на одну хвилину. Обирають, хто що говорить. Учні говоритимуть перед групою і тому стежать за точністю.

Що робите ви. Відповідаєте на питання про слова. Учень питає How do you say «набережна»? Ви пишете embankment у чат або на дошку.

Дослідження. Полін Фостер і Пітер Скехан порівняли, як учні виконують завдання з часом на підготовку і без нього (Foster & Skehan, 1996, Studies in Second Language Acquisition). Учні, які мали 10 хвилин на планування, говорили вільніше і будували складніші речення.

Онлайн. Пари лишаються в кімнатах. Слова, про які питали учні, ви збираєте одним повідомленням у загальний чат.

В класі. Пари пишуть план на аркуші А4 великими літерами, щоб показати його групі.

Етап 4. Звіт (10 хв)

Що роблять учні. Кожна пара презентує свій план. Решта слухає і ставить одне питання. В кінці група голосує за вечір, на який пішла б сама.

Що робите ви. Слухаєте план і реагуєте на нього. A boat trip? How much? Помилки продовжуєте записувати.

Онлайн. Пара показує спільний документ через демонстрацію екрана. Голосування проведіть реакціями або опитуванням у Zoom.

В класі. Пари вішають аркуші на дошку. Учні голосують наліпками або ставлять плюс маркером.

Етап 5. Фокус на мові (15 хв)

Що роблять учні. Працюють з фразами, які самі сказали на уроці.

Що робите ви. Виписуєте на дошку без імен 6 фраз з ваших нотаток. Три з них вдалі, три потребують покращення.

1. 1Вдалі фрази. How about a boat trip? Why don't we start at six? Учні пояснюють, що цією фразою вони пропонують план.
2. 2Фрази для покращення. We go to cafe at seven. Пари виправляють і пишуть свій варіант. We're going to go to a café at seven.
3. 3Нова мова. Додайте 2-3 фрази, яких бракувало групі. I'd rather... It's too expensive. Let's go for...
4. 4Коротка практика. Учні по черзі пропонують і відмовляються. How about the cinema? I'd rather go bowling.

Учень бачить свою помилку серед інших і виправляє її сам.

Онлайн. Вставте фрази на слайд або в спільний документ. Виправлені варіанти учні пишуть у чат, і ви бачите, хто зрозумів.

В класі. Розділіть дошку на дві колонки. Учні виходять і дописують виправлення маркером.

Як записувати помилки під час завдання і розбирати їх без імен, я пояснила в статті Як виправляти помилки учнів на уроках англійської.

Етап 6. Повтор завдання (5 хв)

Що роблять учні. Складають план ще раз з новим партнером і новою умовою. Budget 500 hryvnias. Або Your friend is vegetarian.

Дослідження. Мартін Байгейт попросив учнів виконати те саме завдання вдруге (Bygate, 2001, у збірці Researching Pedagogic Tasks). Під час повтору учні говорили вільніше, брали точніші слова і будували складніші речення. Учень знає зміст і переключає увагу на мову, яку ви щойно розібрали.

Онлайн. Увімкніть автоматичний розподіл кімнат. Повтор триває 5 хвилин, тому ви залишаєтеся в головній кімнаті.

В класі. Учні однієї пари пересідають до сусідньої.

TBLT чи PPP: що обрати для групи

Майкл Лонг, один з авторів TBLT, радить брати завдання з реального життя учнів (Long, 2015, Second Language Acquisition and Task-Based Language Teaching). Для дорослого це лист клієнту або вибір готелю. Для підлітка це план вихідних або вибір фільму для класу.

Святковий урок за TBL для A2 і вище ви знайдете в статті Урок Halloween англійською. Модель уроку для підлітків 12-17 років, де учні говорять більше за вчителя, я описала в гайді «Мотивація підлітків на уроках англійської мови».

Шпаргалка: як перетворити вправу з підручника на завдання

Візьміть вправу і пройдіться по чотирьох питаннях.

За тією самою схемою ви складете й інші завдання.

• Вибір. Оберіть кандидата на роботу в кафе з трьох анкет.
• Рейтинг. Розставте п'ять речей для походу від найважливішої.
• Прогалина. В одного учня розклад автобусів, у другого карта. Знайдіть, як доїхати до 18:00.
• Розв'язання проблеми. Сусід вмикає музику вночі. Знайдіть три рішення і оберіть одне.

Завтра візьміть одну вправу з уроку і пройдіть по чотирьох питаннях шпаргалки. Запишіть результат завдання одним реченням на картці. Під час завдання занотуйте три фрази учнів і розберіть їх після.

Коли учні мовчать навіть на завданні

Завдання цікаве, картку всі зрозуміли, а один учень у парі мовчить. Для такого учня я зібрала систему в гайді «Мовний бар'єр: як розговорити мовчазного учня».

• Діагностика типу мовчання за 15 хвилин. Чотири типи.
• 10 технік з кроками. Chunks, 4-3-2, shadowing, переказ, голосові повідомлення.
• План першого уроку з мовчазним дорослим і план для групи підлітків.
• Фрази для моменту, коли учень завмер.
• План на 30 днів і способи виміряти прогрес у цифрах.
• 16 інтерактивних уроків у базі знань і PDF для друку. Доступ назавжди.

У техніці 4-3-2 учень тричі повторює ту саму розповідь новим партнерам за 4, 3 і 2 хвилини. На шостому етапі учні теж повторюють завдання з новим партнером.

Оберіть свій наступний крок

P.S. На наступному уроці додайте до будь-якої розмовної вправи лише шостий етап. Учні повторюють той самий зміст з новим партнером і новою умовою. Послухайте, як зміниться друга спроба. А якщо в парі хтось мовчить і на повторі, почніть з гайду «Мовний бар'єр». Перейти до гайду →

Читайте також: Як виправляти помилки учнів, ICQ на уроці англійської, Language grading: мова вчителя на уроці, Урок Halloween англійською і Когнітивне перевантаження на уроці англійської.