Ідеї для уроку англійської: 80 вправ для 8 типів уроку

Як подавати ідеї для уроку англійської, щоб вони спрацювали

Що робити. Перед завданням дайте коротку інструкцію, покажіть перший рядок на прикладі і поставте ICQ. Картки і дошку відкривайте учням уже після ICQ, інакше вони читають картку і не слухають вас. Поки учні працюють, ходіть між парами або по сесійних кімнатах, слухайте і записуйте фрази, нікого не перебиваючи.

Для чого. Учні починають одразу і не питають «а що робити?». А ви збираєте справжні фрази групи для розбору.

Як покращити. Розбір мови робіть після завдання і без імен: 2-3 вдалі фрази, які варто взяти всім, і 2-3 речення з помилками. Учні виправляють речення, а не одне одного. Контексти завдань міняйте під вік групи: підліткам свято класу чи шкільний чат, дорослим оренда, робота чи подорож.

Онлайн. У сесійних кімнатах чат головної кімнати учням не видно, тому картки надсилайте в чат до відкриття кімнат і просіть зробити скриншот. У Wow Tools простіше: картка відкривається кожному учню на його дошці через Assign. Хор у Zoom через затримку звучить урізнобій, тож після хору одразу кличте 2-3 учнів на ім'я. Як говорити на уроці коротко і зрозуміло, я розібрала в статті Language grading: як говорити на уроці англійської, а як ставити ICQ, у статті ICQ на уроці англійської.

Що бере на себе Wow Tools

Найбільше часу на уроці забирає не сама ідея, а все навколо неї: роздати картки, поділити на пари, зібрати відповіді, знайти потрібне місце в записі. Ідеї працюють і без Wow Tools, просто цю частину тоді робите ви.

Довідник інструментів для ідей зі статті

Як учні заходять на дошку Wow Tools. Натисніть Share with class і дайте учням посилання, QR-код або код. Учень пише лише своє ім'я: ні реєстрації, ні паролів, ні «у мене не відкривається» на початку уроку.

• Для Sort, карт і нотаток увімкніть доступ Students answer або Students also add. Без нього ідеї «з телефонів» не спрацюють.
• Bring everyone to me показує всім учням те, що зараз бачите ви. Зручно, коли треба зібрати увагу групи на одному блоці.
• У класі учні сканують QR з екрана, а в Zoom ви ділитеся екраном і кидаєте посилання в чат.

Ідеї для уроку граматики

Структура уроку. Контекст і значення з CCQ → форма і вимова → контрольована практика → вільне говоріння → розбір мови. Якщо група вже частково знає тему, беріть формат «тест, навчання, тест»: спершу завдання, потім пояснення і знову завдання.

1. 1Два речення, одна різниця (значення) · Timeline. Ви показуєте I've lived in Lviv for five years і I lived in Lviv for five years, а пари розставляють обидва речення на лінії часу і вирішують, хто з двох людей досі живе у Львові. Різницю учні знаходять самі, а ви перевіряєте розуміння CCQ: Does he live in Lviv now? Is it finished? Пояснення після цього займає одну хвилину.
2. 2Яка форма? (значення) · Tree / org chart. Дерево рішень з питаннями Is it finished? Do we know when? Is it connected to now? Пари проходять дерево для кожного з 8 речень, приходять до потрібної форми і пояснюють свій шлях іншій парі.
3. 3Знайди правило (значення і форма) · Cover і Sort. Учні читають текст, де нова граматика трапляється 5-6 разів. Ви закриваєте текст кришкою Cover, а речення-приклади з тексту вже лежать на картках Sort, і пари розкладають їх по групах. Потім кожна пара дає групам свою назву, і клас разом формулює правило.
4. 4Чую 've чи ні (форма і вимова, з B1) · Sort. Ви кажете речення у звичайному темпі, I've lived in Kyiv або I lived in Kyiv, а учні на телефонах кладуть його в групу 've або no 've. Потім пари диктують одне одному свої речення і вчаться чути і вимовляти скорочену форму.
5. 5Диктоглос (форма) · Curtain (у режимі Present). Ви двічі читаєте текст на 60-80 слів, учні записують ключові слова і в трійках відновлюють текст. Потім ви повільно відкриваєте оригінал, і трійки шукають, де втратили граматику.
6. 6Дрил правдою про себе (контрольована практика) · Dice. Число на кубику відкриває початок речення зі списку, I've never... чи I've ... twice, і учень закінчує його правдою про себе. Партнер реагує, Me neither! чи Really? I have!, і ставить уточнювальне питання When did you...? Так у парі звучать обидва часи: Present Perfect для досвіду і Past Simple для конкретного випадку.
7. 7Картки A і B (контрольована практика) · Groups and pairs, Assign і Flip tiles. Пари ви розподіляєте в Groups and pairs. Картки A і B лежать на дошці як дві вправи аркуша, і кожну ви даєте своїм учням через Assign. У партнерів різна інформація про ту саму людину, тож заповнити таблицю можна, лише питаючи формою уроку. Наприкінці пара обирає, хто з героїв підходить на роботу, і перевертає Flip tiles з правильною інформацією. Картки під свою групу ви швидко згенеруєте за промтами для GPT, Claude, Gemini.
8. 8Завдання, без якого форма не обійдеться (вільне говоріння) · Open the box. У коробках ситуації, де граматика потрібна природно. Для умовних речень трійка складає правила класного онлайн-чату і наслідки за їхнє порушення. Для пасиву вона готує опис екскурсії на місцеве виробництво меду чи кераміки, The honey is collected in July, і презентує його іншим трійкам.
9. 9Клініка помилок (розбір мови) · Flip tiles. Ви ставите на плитки 4-6 речень учнів без імен, серед них 1-2 правильні. Пари вирішують, які речення правильні, виправляють решту, а потім перевертають плитки і порівнюють зі своїм варіантом.
10. 10Повтор з новою умовою (вільне говоріння після розбору) · Wheel і Timer. Колесо обирає нову умову, наприклад менший бюджет чи іншого гостя, а таймер дає на 2 хвилини менше. Учні повторюють завдання з новим партнером і вже вживають виправлені на розборі форми.

З Wow Tools. Картки A і B ви не друкуєте і не роздаєте по рядах: Assign відкриває кожному учню його картку на телефоні, а Groups and pairs ділить пари за секунду. Початки речень для кубика, речення для «Клініки помилок» і умови для колеса лежать на тій самій дошці, тож урок іде без пауз на пошук файлів.

Ідеї для уроку лексики

Структура уроку. Контекст → значення з CCQ → форма, вимова і словосполучення → контрольована практика → вільне вживання → повторення через кілька уроків.

1. 1Шкала інтенсивності (значення) · Timeline. Лінію ви використовуєте як шкалу від слабшого до сильнішого. Пари ставлять на неї chilly, cold, freezing чи annoyed, angry, furious і додають до кожного слова власну ситуацію.
2. 2Позитивне чи негативне (значення) · Sort. Близькі слова, slim, skinny, thin чи stubborn, determined, учні розкладають на телефонах за відтінком. Потім пари пояснюють, кому б сказали кожне слово в обличчя, і вивчають конотацію разом з перекладом.
3. 3Межові випадки (значення) · Open the box. У кожній коробці ситуація, і пари вирішують, чи пасує до неї нове слово. Наприклад, чи можна назвати a bargain пальто за 300 ₴ замість 1500 ₴, яке вам не потрібне. Суперечка про межу показує значення точніше за переклад.
4. 4Карта сім'ї слова (форма) · Mind map. У центрі корінь, наприклад succeed, а гілки називаються «іменник», «прикметник» і «протилежне». Пари наввипередки заповнюють гілки (success, successful, unsuccessful), ставлять наголос і пишуть речення, де потрібна саме одна з форм.
5. 5Скільки складів? (вимова) · Sort. Ви або аудіо Wow Tools вимовляєте слово, а учні на телефонах кладуть його в групу за кількістю складів: comfortable, vegetable, interesting, Wednesday. Українськомовні учні часто вимовляють кожну літеру. На слух вони виявляють, що складів менше, ніж у написанні, і потім вимовляють слова в парах.
6. 6Сітка словосполучень (форма) · Mind map. У центрі дієслова make, do, take, have, і учні з телефонів додають на гілки іменники, з якими кожне з них вживається. Потім пари перевіряють свій вибір на прикладах із тексту і записують словосполучення цілком.
7. 7Своя категорія (контрольована практика) · Sort. Учні спершу розкладають слова у ваші групи. Потім пара називає нову категорію, ви додаєте цю групу на дошку (або пара пише назву на нотатці), і пара перекладає туди свої слова. Клас вгадує, за яким принципом вона це зробила.
8. 8Ми пишемо підказки (значення, взаємонавчання) · Crossword. Групи пишуть власні визначення до слів уроку, ви перевіряєте їх і вставляєте в кросворд через Paste a list. Розв'язує його інша група. Учні вчаться пояснювати слова англійською, а кросворд готують фактично самі.
9. 9Поясни, не називаючи (повторення) · Assign і Crossword. У A і B різні списки слів: це дві вправи аркуша, і кожну ви даєте своїм учням через Assign. Кожен пояснює партнеру свої слова, не називаючи їх, а партнер вгадує. Наприкінці пари разом розв'язують кросворд з усіма словами.
10. 10Історія з двох кубиків (вільне вживання) · Dice. Перший кубик обирає героя, другий місце, а учень розповідає партнеру хвилинну історію, де природно звучать 3 нові слова. Партнер ставить два питання, і лише потім вони міняються.

З Wow Tools. Слова учні сортують і додають на карти зі своїх телефонів, тому ви бачите вибір кожного, а не лише того, хто підняв руку. Кросворд з визначень учнів ви збираєте через Paste a list за хвилину, без окремого сайту з іграми.

Ідеї для уроку функціональної мови

Функціональна мова це фрази для дій: попросити, відмовити, поскаржитися чи домовитися. Учні запам'ятовують їх цілими блоками, тож граматику фрази тут не розбирайте окремо.

Структура уроку. Ситуація → модельний діалог → фрази і регістр → вимова фраз цілком → контрольована практика → рольова гра → розбір → повтор з іншими стосунками між героями.

1. 1Наступна репліка (значення) · Curtain (у режимі Present). Ви відкриваєте діалог по одній репліці, а пари перед кожною вгадують, що скаже герой. Коли діалог відкритий повністю, учні виділяють функціональні фрази, Would you mind...? чи I was wondering if...
2. 2Другу чи начальнику (значення) · Sort. Шість прохань від Give me the file до I was wondering if you could possibly send me the file учні розкладають на групи «другу», «колезі» і «начальнику» і пояснюють свій вибір.
3. 3Вимова від кінця фрази (вимова) · Curtain (у режимі Present). Рядки від найкоротшого the file до send me the file, if you could send me the file і повної фрази I was wondering if you could send me the file ви відкриваєте по одному. Учні щоразу повторюють і нарешті вимовляють фразу цілком з правильним ритмом.
4. 4Сухо і природно (форма) · T-chart. У лівій колонці сухий діалог з відповідями на одне слово, а в правій пари пишуть версію з Actually, To be honest, I see what you mean. Потім читають обидві версії вголос і порівнюють, як звучить кожна.
5. 5Діалог, який зникає (контрольована практика) · Flip tiles. Кожна репліка діалогу розбита на плитки. Пари читають за ролями, а ви щоразу перевертаєте 4-5 плиток, поки після 3-4 кіл не лишаться лише перші слова реплік. Учні згадують фрази цілком, а не читають їх.
6. 6Рольові картки з прихованою метою (вільне говоріння) · Open the box, Groups and pairs і Assign. Коробка відкриває ситуацію, наприклад скаргу в магазині. Ролі ви розподіляєте в Groups and pairs, а картку кожному даєте через Assign: картки клієнта і менеджера лежать на дошці як окремі вправи аркуша. У кожного своя межа, за яку він не піде, тож пара має домовитися. Результат: угода або чесна відмова.
7. 7Спиною до спини (вільне говоріння) · Timer. Учні ведуть «телефонну» розмову, щоб забронювати столик. У того, хто дзвонить, на картці 6 гостей о 20:00 і алергія на горіхи, а в ресторану є лише 19:30 або тераса. Пара має домовитися за 3 хвилини без жестів і міміки.
8. 8Ті самі слова, інші стосунки (повтор завдання) · Wheel. Учні повторюють рольову гру про прохання допомогти в суботу, наприклад погодувати кота чи підмінити на роботі. Колесо обирає, хто вони одне одному: начальник і підлеглий, двоє колег-друзів чи сусіди. Регістр фраз учні міняють самі.
9. 9Хто скаже ввічливіше (контрольована практика) · Unjumble. Учні складають з частин 5 ввічливих прохань. Потім пари по черзі звертаються одне до одного з проханням з картки, і партнер погоджується або ввічливо відмовляє.
10. 10Покращ репліку (розбір мови) · Flip tiles. Ви ставите на плитки 4-5 реплік учнів з рольової гри, пари пропонують, як сказати ввічливіше чи природніше, а потім перевертають плитку з вашим варіантом. Найкращий варіант пара вживає в повторі.

З Wow Tools. Модельний діалог під рівень групи Wow Tools напише і озвучить сам. Рольові картки Assign роздає так, що партнер не бачить чужої мети, а значить, розмова справжня.

Ідеї для уроку вимови

Структура уроку. Помітити звук або наголос → розрізнити на слух → вимовити в контрольованих умовах → вжити в змістовному мовленні. Вимову краще вбудовувати в кожен урок, а окремий урок робити на те, що заважає розумінню.

1. 1Яке слово я сказала? (розрізнення) · Sort. Ви вимовляєте слова, а учні на телефонах розкладають їх по групах: ship / sheep, live / leave, bad / bed, man / men, think / sink. Потім пари працюють з карткою: A вимовляє одне слово, B показує, яке почув, і вони міняються. Беріть звуки, які плутають саме ваші учні.
2. 2Ритм змістових слів (помітити) · Flip tiles. Речення розбите на плитки, і службові слова and, to, of, a ви тримаєте перевернутими. Учні вимовляють речення, плескаючи лише на змістових словах. Потім ви перевертаєте службові слова, і учні вимовляють їх коротко, не ламаючи ритм. Можна й через Cover, але тоді на кожне слово потрібна окрема кришка.
3. 3Диктант зв'язного мовлення (розрізнення) · Curtain (у режимі Present). Ви кажете у звичайному темпі коротке речення з граматикою, яку група вже знає: What are you going to do? для A2 чи I'd have gone if I'd known для B2, учні записують, а потім ви повільно відкриваєте оригінал. Учні бачать, які слова «зникли», і вчаться їх чути.
4. 4Наголос змінює сенс (контрольована практика) · Wheel. Колесо обирає слово в реченні I never said she stole my money. Учень вимовляє речення з наголосом саме на ньому, а партнер обирає продовження з картки. I never said SHE stole my money означає, що взяв хтось інший. Потім пари міняються ролями.
5. 5Одне слово, різний настрій (вжити в мовленні) · Open the box. Коробка відкриває настрій. Учень A питає How was the interview?, а B відповідає Fine з цією інтонацією. A реагує відповідно, Oh no, what happened? чи Great!, і учні міняються ролями.
6. 6Сортування за наголосом (помітити) · Sort. Слова уроку учні розкладають у групи за схемою наголосу: Oo, oO, Ooo, oOo. Потім кожна пара додає до кожної групи свою картку зі словом з власного словника.
7. 7Тінь (контрольована практика) · Timer. Учні слухають 30 секунд запису і повторюють одночасно з диктором, ледь відстаючи. Спершу з текстом, потім без нього. Так вони переймають ритм і зв'язне мовлення.
8. 8Сильна чи слабка форма (розрізнення) · Sort. Ви кажете Can you swim? Yes, I can і I can swim, а учні кладуть кожне can у групу /kæn/ або /kən/. Can на початку питання теж зазвичай слабке, /kən/. Сильне /kæn/ звучить у кінці фрази, як у Yes, I can, і під наголосом. Потім пари складають міні-діалоги з обома формами.
9. 9Голосове повідомлення і самооцінка (вжити в мовленні) · Timer і Students draw or write. Учень записує 30 секунд про себе, прослуховує запис і пише на дошці два слова, які хоче вимовити краще. Через тиждень він записує те саме ще раз, і ви разом дивитеся, чи зникли ці два слова зі списку.
10. 10Скоромовка з кубиків (контрольована практика) · Dice. Кубики обирають два звуки, які плутають, наприклад /w/ і /v/. Пари складають речення з якомога більшою кількістю слів з ними, як Vicky's wet vest is very warm, а потім обмінюються реченнями і вимовляють чужі.

З Wow Tools. Слова для сортування вимовляє озвучка Wow Tools, тож учні щоразу чують однакову вимову, а ви бережете голос. Самооцінку після голосового учні пишуть прямо на дошці через Students draw or write, і ви бачите її в усіх одразу.

Ідеї для уроку читання

Структура уроку. Вступ і інтерес до теми → лише ті слова, без яких текст не зрозуміти → читання на загальний зміст з одним питанням → читання на деталі → висновки і мова тексту → говоріння чи письмо за темою.

1. 1Прогноз за заголовком (вступ) · Curtain (у режимі Present). Ви повільно відкриваєте заголовок, потім три слова з тексту, і пари вгадують, про що текст. Перше читання стає перевіркою прогнозу, тож учні читають з метою.
2. 2Одне питання і чіткий час (загальний зміст) · Timer. На першому читанні учні відповідають лише на одне питання, Is the writer for or against?, і мають на це 2 хвилини на текст до 300 слів. Так вони вчаться не застрягати на незнайомих словах.
3. 3Читання-пазл (деталі) · Groups and pairs. Кожна група читає свою частину тексту. Потім нові групи ви робите в Groups and pairs так, щоб у кожній був читач кожної частини. У новій групі учні переказують свої частини і разом відновлюють порядок подій. Без кожного учасника текст не зібрати.
4. 4Відповідь і доказ (висновки) · T-chart. У лівій колонці відповідь на питання, а в правій речення з тексту, яке її доводить. Питання на висновок мають відповідь, якої в тексті прямо немає, тож доказ учні шукають самі.
5. 5Історія по порядку (мова тексту: слова-зв'язки) · Unjumble і Timeline. Окремі речення історії учні складають з частин в Unjumble, а порядок історії ставлять на Timeline. Потім переказують у парах і пояснюють, яке слово-зв'язка підказало порядок.
6. 6Значення з контексту (мова тексту) · Tree / org chart. Гілки дерева питають, яка це частина мови, що стоїть навколо слова і чи воно позитивне. Пари проходять дерево для 5 слів і лише потім перевіряють здогадку.
7. 7Що думає автор? (висновки) · Sort. Твердження про позицію автора кожен сортує на своєму телефоні. Потім пари порівнюють і захищають свій вибір рядками з тексту.
8. 8Порожні гілки після читання (деталі, згадування) · Mind map і Cover. ШІ робить гілки з тексту, а текст ви закриваєте кришкою Cover. Учні додають на гілки факти з пам'яті, а потім відкривають текст і перевіряють, що забули.
9. 9Читання для рішення (деталі) · Venn diagram. Трійка читає два оголошення про оренду і профіль клієнта, наприклад студентки з собакою і бюджетом 8000 ₴. Учні заповнюють діаграму спільного і відмінного і обирають найкраще житло з доказами з тексту.
10. 10Питання для іншої групи (деталі) · Open the box. Кожна пара пише 3 питання до тексту, одне з них на висновок, і ви кладете їх у коробки. Інші пари відкривають коробки і відповідають, а автори питань перевіряють.

+1 ідея: Швидкий пошук (пошук конкретної інформації) · Open the box і Timer. У коробках питання, на які в тексті є точна відповідь: дата, ціна, ім'я, адреса, час роботи. Ви відкриваєте одну коробку, вмикаєте таймер на 30 секунд, і пари шукають відповідь, не читаючи текст підряд. Хто знайшов, називає рядок, де стоїть відповідь. Беріть тексти, де учні шукають інформацію і в житті: розклад, меню, оголошення, сторінку сайту. Це той самий вид читання, що й у завданнях НМТ, де треба знайти, якому оголошенню чи людині відповідає твердження.

З Wow Tools. Текст під рівень групи Wow Tools напише сам або адаптує ваш, а ШІ одразу будує з нього гілки Mind map для «Порожніх гілок». На підготовку уроку читання у вас ідуть хвилини, а не вечір.

Детальніше про питання до тексту читайте в статті Питання на уроці англійської.

Ідеї для уроку аудіювання

Структура уроку. Вступ і прогноз → завдання до першого прослуховування на загальний зміст → завдання на деталі → робота з тим, що учні не почули → говоріння за темою. Завдання учні читають до прослуховування.

Почну з обіцяної вправи на 5 секунд, бо вона пояснює більшість проблем з аудіюванням.

Мікродиктант на 5 секунд (робота з тим, що учні не почули) · Clip і Curtain (у режимі Present).

• Що робити. Поставте Clip на фрагмент відео в 5 секунд (Start, End, по колу). Учні записують кожне слово точно, а потім ви повільно відкриваєте транскрипт через Curtain.
• Для чого. Учні бачать, що пропустили слова, які знають роками. What do you want to do? у живому мовленні звучить як /wɒdʒə wɒnə duː/. Проблема в злитті і слабких формах, а не в словнику.
• Як покращити. Після транскрипту попросіть пари вимовити фразу так, як її сказав диктор. Хто сам вимовив злиття, той наступного разу його почує.

Ще 9 ідей:

1. 1Прогноз за кадрами (вступ) · Curtain (у режимі Present). Ви повільно відкриваєте 3 кадри з ситуації, і пари вигадують, що скажуть герої. Під час прослуховування вони перевіряють свої версії.
2. 2До і після (загальний зміст) · Sort. До прослуховування кожен сортує 5 тверджень на «правда», «неправда» і «не знаю», а після прослуховування перекладає їх. Учні бачать, що саме змінив запис.
3. 3Транскрипт під кришкою (робота з тим, що учні не почули) · Cover. Після завдань ви відкриваєте транскрипт частинами, по блоку під кожною кришкою. Учні слухають ще раз і позначають місця, які не почули, а потім пари пояснюють, чому саме там, наприклад через злиття want to у wanna.
4. 4Родинне дерево героя (деталі) · Tree / org chart. Учні слухають розповідь про родину і заповнюють родинне дерево. Потім розпитують одне одного Who is Mia's uncle? і перевіряють, чи дерева збігаються.
5. 5Пазл з двох записів (деталі) · Groups and pairs і Venn diagram. Половина групи слухає одну версію події, половина іншу: у класі через навушники за QR-кодом, онлайн за окремими посиланнями. Потім пари з різних половин заповнюють діаграму, де версії збігаються, а де ні.
6. 6Ставлення мовця (деталі) · T-chart. Запишіть самі на телефон дві версії тих самих слів. Учні слухають і заповнюють дві колонки: хто з мовців роздратований, а хто байдужий, і за чим вони це почули, за темпом, тоном чи наголосом.
7. 7Історія з відео (деталі) · Timeline. Під час перегляду учні ставлять події на лінію часу, а потім пари переказують історію за лінією і перевіряють одне одного.
8. 8Діалог по черзі (вступ і прогноз) · Timeline або Flowchart. До прослуховування пари ставлять репліки діалогу в тому порядку, у якому, на їхню думку, вони звучать. Потім слухають і перевіряють свою версію.
9. 9Свій запис на ту саму тему (говоріння за темою) · Groups and pairs. Пари записують власний діалог на 1 хвилину на ту саму тему, а інша пара слухає і виконує до нього завдання, яке склали автори.

Онлайн. Аудіо вмикайте через демонстрацію екрана з увімкненим звуком комп'ютера. Для мікродиктанту краще надішліть учням посилання на сам фрагмент, щоб кожен слухав у себе без стиснення звуку Zoom. У Wow Tools це Clip на дошці, який учні відкривають на своїх телефонах. Записане учні надсилають у чат одночасно за вашою командою.

З Wow Tools. Clip крутить потрібні 5 секунд по колу, тож вам не треба ловити момент на повзунку плеєра, а Bring everyone to me відкриває фрагмент на екранах усіх учнів одночасно.

Ідеї для уроку говоріння

Говорять двоє найсміливіших, а решта чекає кінця уроку. Щоб так не було, я будую урок говоріння так, щоб говорили всі одночасно і мали для цього причину.

Структура уроку. Вступ → підготовка до завдання, тобто час на план і потрібна мова → завдання → звіт групи → розбір змісту і мови → повтор завдання. На розборі спершу реагуйте на те, що учні сказали, і лише потім на те, як. Повний урок за цією логікою ви знайдете в статті TBLT на уроці англійської: готовий план уроку на 60 хвилин.

1. 1Думай, пара, клас (вступ) · Timer і Wheel. 30 секунд подумати, 1 хвилина в парах, а потім колесо з прибиранням імені після відповіді обирає, хто розповідає думку партнера. За урок кожен відповідає хоча б раз.
2. 24, 3, 2 (повтор завдання) · Timer. Учень розповідає ту саму історію трьом партнерам по черзі: за 4 хвилини, потім за 3, потім за 2. У кожній парі слухач ставить одне питання, потім вони міняються, і учні переходять до нового партнера. Я помічаю, що з кожним колом учень говорить вільніше, бо зміст уже знайомий.
3. 3Тихе письмо перед говорінням (підготовка) · Timer і Noise meter. 3 хвилини тиші, учні записують ключові слова, а Noise meter показує, що в класі має бути тихо. Потім учень розповідає партнеру, і разом вони обирають найкращу думку.
4. 4Підготовка до дебатів (підготовка) · T-chart. Пари заповнюють колонки «за» і «проти», а потім у четвірці пара сперечається з парою. Кожна захищає сторону, яку не обирала, тож аргументи учні готують для обох сторін і дебати йдуть без пауз.
5. 5Так, можливо, ні (завдання) · Sort. Твердження про життя підлітків чи роботу кожен сортує на своєму телефоні. Потім пари з різними відповідями переконують одне одного і формулюють одне спільне твердження.
6. 6Розподіл бюджету (завдання) · Sort. Трійка має 10 000 гривень на свято класу і розкладає витрати на «обов'язково», «бажано» і «відмовляємося». Перед стартом спитайте One plan or three?, учні відповідають One. Результат: спільний кошторис з поясненням.
7. 7Я і мій партнер (завдання) · Venn diagram. Пари розпитують одне одного, шукають спільне і заповнюють діаграму. Потім пара звітує іншій парі We both..., Neither of us..., і четвірка вирішує, яка пара краще підійде для спільної поїздки.
8. 8Схема компанії (завдання) · Tree / org chart і Open the box. Учні отримують ролі в схемі компанії і на «нараді» представляються, I report to..., I'm responsible for... Потім разом вирішують проблему компанії, яку відкриває коробка.
9. 9Рольова гра з конфліктом інтересів (завдання) · Open the box. Коробка відкриває ситуацію, наприклад сусіди сперечаються через шум. У кожного своя причина і своя межа. Пара має дійти згоди і записати її одним реченням.
10. 10Галерея висновків (звіт групи) · Mind map. Кожна група збирає висновки на своїй карті. Один учень лишається біля карти групи, а решта йдуть до інших груп і слухають. Через 2 хвилини учні міняються, тож говорять усі одночасно.

З Wow Tools. Колесо прибирає ім'я після відповіді, тож за урок кожен учень говорить хоча б раз і ніхто не відсиджується. Noise meter показує класу рівень шуму, і вам не треба щохвилини казати «тихіше».

Онлайн. Пари і групи працюють у сесійних кімнатах. Щоб об'єднати пари в четвірки, переносьте одну пару в кімнату іншої через Move to, тоді домовленість пари не губиться. Якщо учень мовчить навіть на таких завданнях, причини і техніки я зібрала в статті Мовний бар'єр в учня: 6 міфів про мовчання на уроці англійської.

Ідеї для уроку письма

Структура уроку. Читач і мета тексту → модельний текст і аналіз жанру → мова жанру → план → чернетка → відгук однокласника → друга чернетка.

1. 1Той самий текст, інший читач (вступ) · Wheel. Колесо обирає читача: друга, директора чи туриста. Пари пишуть те саме повідомлення для різних читачів, а потім групи порівнюють версії і бачать, як змінюються слова і тон.
2. 2Розбір модельного тексту (аналіз жанру) · Sort. Речення зразка учні розкладають у групи opening, reason, example, conclusion і самі відкривають структуру жанру.
3. 3Спільне письмо (модель) · Mind map. Група збирає ідеї на карті зі своїх телефонів, а потім ви разом пишете перший абзац і вголос вирішуєте, яке речення краще і чому. Учні бачать, як досвідчений автор думає над текстом.
4. 4Сильний і слабкий лист (мова жанру) · T-chart. Пари порівнюють дві версії того самого листа і записують у колонки 5 відмінностей, які роблять один лист кращим. З цих відмінностей вони складають чекліст для відгуку однокласнику.
5. 5Поєднай речення (мова) · Unjumble і Write and check. Спершу учні складають з частин речення зразка в Unjumble і бачать, як у них працюють which, although, so that. Потім у Write and check поєднують 6 своїх коротких речень цими сполучниками. Текст звучить зріліше, хоча сполучники знайомі.
6. 6План-дерево (план) · Tree / org chart. Учні будують дерево тексту: вступ, дві причини з прикладами і висновок. Партнер розпитує автора і каже, чого йому як читачеві бракує.
7. 7Два герої на одній діаграмі (мова порівняння) · Venn diagram. Пари порівнюють двох героїв з відео чи двох текстів на діаграмі, а потім пишуть абзац з both, whereas і unlike.
8. 8Відгук однокласника (відгук) · Groups and pairs і коментарі на блоках. Читачів ви розподіляєте в Groups and pairs. Кожен читач лишає коментар на блоці з текстом автора і відповідає на питання What did I learn? What's missing? Which sentence did I like most? Граматику читач не виправляє.
9. 9Апгрейд лексики (друга чернетка) · Flip tiles. На плитках прості слова good, nice, big, а на звороті точніші варіанти. Учні спершу самі пропонують заміну у своєму тексті, а потім перевертають плитку і порівнюють.
10. 10Письмо на час для іспиту (практика формату) · Timer і Noise meter. Для іспитів з письмовою частиною, наприклад Cambridge чи IELTS, учні пишуть текст за реальний час у тиші, а потім перевіряють його за критеріями іспиту в парах.

З Wow Tools. Чернетки учні пишуть прямо на дошці в Write and check. Він перевіряє орфографію і граматику і дає підказку без готової відповіді, тож учень сам думає над помилкою, а ви не сидите вечір з червоною ручкою. Статус «Writing now» показує, хто ще пише, а відгук однокласника лишається коментарем на блоці. Так само це працює і в класі, і в Zoom. Як виправляти помилки учнів, не перебиваючи їх, я пояснила в статті Як виправляти помилки учнів на уроках англійської.

Шпаргалка: що взяти, коли урок «не йде»

Завдання на наступний тиждень. Оберіть тип уроку, який у вас проходить найважче, і замініть у ньому одну звичну вправу на ідею з цієї статті з того самого етапу. Після уроку порахуйте, скільки учнів ужили нову мову у вільному говорінні, і порівняйте з попереднім уроком.

Напишіть під статтею, який тип уроку у вас іде найважче і що саме не виходить. Найчастіші ситуації я розберу в наступних статтях блогу.

Перевірте себе

Усі інструменти уроку на одній дошці

Усі інструменти з цієї статті, від Mind map і Sort до Open the box, Clip і Curtain, є у Wow Tools. Ви збираєте на дошці весь урок і не перемикаєтеся між сайтами посеред заняття. Wow Tools входить у Wow Клуб, і разом з ним ви отримуєте:

• Wow Tools, який пише текст рівня від A1 до C1 або бере ваш, озвучує його і додає вправи з понад 110 типів, а ще робить картинки, флешкартки, тести і посилання для учнів з автоматичною перевіркою;
• GPT клубу і 43 боти Gemini для планів, текстів і тестів;
• базу знань з 335+ матеріалів у 12 розділах і бібліотеку на Google Drive з 40+ папками за рівнями, іспитами, святами, аудіо і відео;
• чат клубу, де вчителі обговорюють свої уроки.

400 ₴ на місяць, без автосписань. За 2 дні до кінця доступу ви отримуєте нагадування і самі вирішуєте, чи продовжувати.

Що Вам підійде

Курси на сайті в підписку клубу не входять, їх купують окремо. Після оплати курс з усіма матеріалами відкривається у Вашому кабінеті одразу.

P.S. Почніть з мікродиктанту на 5 секунд на найближчому уроці аудіювання: Clip на фрагмент відео і транскрипт під Curtain. Наступного тижня додайте одну ідею з того типу уроку, який у вас іде найважче.

Читайте також

• Language grading: як говорити на уроці англійської, щоб учні розуміли з першого разу
• ICQ на уроці англійської: 10 питань вчителів і відповіді з прикладами
• Питання на уроці англійської: 6 кроків, щоб на ваше питання відповідала вся група
• TBLT на уроці англійської: готовий план уроку на 60 хвилин
• Лексичний підхід: вправи і розробка уроку